为有效提升学生的科研项目书写质量，推进科研工作顺利开展，河南大学研学旅行中心本着“教学与科学研究相长”原则，针对课题组学生反映的实践经验和理论知识匮乏问题，立足研学旅行现状，于近期举行科研育人项目研究推进会。受疫情限制，推进会以导师组为单位通过线上与线下相结合的形式分别展开，参会师生分别就课题研究方向和理论发现进行深入交流。各组讨论氛围热烈，参会学生纷纷表示受益匪浅。

陈楠老师组：

在中期汇报中，我们先向陈楠老师汇报了目前课题组所完成的成果，包括相关理论综述、河南段黄河文化资源的汇总和融合发展的优势等内容；随后，向老师提出了我们的疑问，关于论文是否有查重要求等。

陈楠老师针对我们的提问进行了指导，并指出我们在论文写作中的一些不足。比如河南段黄河文化资源汇总的分类标准是什么、资料来源是否齐全等内容。通过这次讨论交流，课题组明确了之后研究的正确方向。

汇报结束后，我们就老师提出的问题进行了讨论与修改，对相关文献和国家分类标准进行深入的查阅与学习，取了较好效果。

——靳怡菲

陈玉英老师组：

在开封自然保护地的中期讨论中，陈玉英老师就研究小组在前期做出的努力进行了肯定，并进一步细化了项目研究过程中的职责，对组员的内容都进行了针对性指导。之后，陈老师强调开封自然保护地的项目开发要坚持社会效益优先的原则，可借鉴民居开展各项项目活动，并通过旅游线路将整个项目进行链接。

项目小组成员认真学习并记录了主要内容。会后，课题组成员就相关问题进行了反思与讨论，大家对项目的理解进一步深入。

——胡艳龙

靳琦老师组：

首先，我们向老师汇报了课题当前进展，考虑到疫情对问卷发放的影响，我们修正了研究的调查对象。之后，靳老师指出了论文行文内容上的缺陷，并提供了几种可行的修改方案。组会结束后，课题组成员进一步确立了后期目标和具体安排。

尽管这次中期讨论发现了许多问题，但靳老师仍不忘积极的鼓励我们，这令我们充满干劲。希望在结项前，我们能够拿出大家都满意的报告。

——司超义

余永霞老师组：

经过老师指导，首先，我对之前已完成的问卷进行了一些修改，便于后续数据的收集和分析工作的开展；其次，与老师讨论了文献综述中相关文献的运用以及研究方法的选择。与老师讨论之后，我修改并完善了论文的主体结构，使文章更加合理通顺。

——赵傅慧

宋军令老师组：

在老师的指导下，我们打开了思路，从原本不成熟的想法，逐步形成了完整思路。对一个大的课题，要通过小的点来“以点破面”。能够在系统的框架下一步一步地填充、完善课题的内容。

——孙宁禹

袁箐老师组：

从申报课题到中期，我们的科研课题已经进行了近半年之久。在这段时间内，通过相关文献翻阅，多渠道查询及指导老师的帮助下，我们对自己的研究课题有了更多，更新的认识。“桃李不言，下自成蹊”，从一步步制定科学的策划纲领，到运用旅游领域相关理论知识稳扎稳打完成策划案初稿的过程中，每一步都离不开成员间的沟通与协作。同时，通过这次宝贵的研究机会，我们也逐渐明晰策划案的思路及研究模式。

——吴芳

本次中期研讨会在各课题组指导老师的倾心指导下，成员们进一步明确了研究方向，加深了理论理解，知晓并掌握了项目研究中所遇到问题的解决方案及对策，围绕研学主题，营造了浓厚的科研氛围。接下来，河南大学研学旅行研究中心将进一步强化“以生为本”的理念，不断完善定期听取课题组成员意见建议的长效机制，不断扩大研学实践的关联目的地，不断拓展研学旅行研究“寓教于学，寓学于乐”的长效机制，持续强化课题组学生的研学科研意识与策划能力，打造河大研学团队与品牌，更加有力地协助人文社科研究院推进“科研育人促进计划”建设。